核心素养背景下的单元学习任务设计

随着基础教育课程改革持续推进,如何在学生学习过程中落实核心素养受到广泛关注。基于此,本研究系统梳理了核心素养背景下单元学习任务设计的价值,即学习目标由“割裂”走向“系统”,学习内容由“碎片化”走向“结构化”,学习过程与评价由“分离”走向“融合”。同时,提出素养本位单元学习任务设计的关键策略,即素养本位的学习目标设计、基于学习目标锚定关键表现、创设真实任务情境以及基于进阶排序学习任务。通过对上述两个问题的梳理,进一步厘清素养本位单元学习任务设计的时代价值和关键路径,为课程实践的推进提供参考。