“双减”背景下小学数学户外课堂教学调查与建议

“双减”背景下,优化课堂教学质量是减负不减质的必要保证。小学数学户外课堂以其趣味性、活动性和探究性,能切实帮助学生亲历知识的形成过程,提高课堂学习效率,顺应“减负增质”要求。基于此,课题组主要采用问卷法和访谈法对成都市两所小学在“双减”背景下的数学户外课堂教学现状进行调查。提出“双减”之下应提高小学数学户外课堂开展频率,且开展时需遵循安全第一原则,重视活动情境创设,注重综合评价的设计。