摘要
劳动教育评价是劳动教育的指挥棒。CIPP评价模式有过程性评价和结果性评价相统一的优势。本研究从高职医学院校劳动教育存在的现实困境出发,引入CIPP评价模式构建高职医学院校劳动教育评价指标体系,为高职医学院校劳动教育规范化发展、高质量发展提供理论支撑和实践路径。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2023年第2期67-70,共4页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
茂名市教育科学“十四五”规划2022年度课题“高职院校劳动教育评价指标体系构建——基于CIPP评价模式”(项目编号:mjy2022205)。
