摘要
东莞市电子科技学校基于德国双元制创新提出了“教学工厂”,基于德国行动导向教学体系构建了工业机器人技术应用专业行动导向学习领域。本研究阐述了行动导向教学下的工业机器人“教学工厂”教育模式,并采用COMET职业能力模型对“教学工厂”教育模式进行评估。结果发现,COMET职业能力模型对工业机器人技术应用专业人才培养模式优化具有显著效果,促进了人才培养质量的提升。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2023年第2期104-108,共5页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
广东省教育厅2020年广东省中等职业教育教学改革项目“借鉴德国双元制职业教育经验,创设与实践工业机器人技术应用专业行动导向教学体系的研究”(项目编号:GDZZJG2020325)。