创设有效活动,发展学生量感——以北师大版“课桌有多长”教学实践为例

“量感”是学生须具备的核心素养之一。厘米是长度单位的核心概念,是学习测量的重要起点,亦是培养学生量感的重要载体。要让学生真正理解测量的本质并发展量感,课堂教学活动的创设至关重要,活动必须有效。