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情境引领追问促深--“古典概型”深度教学实践与思考

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摘要数学学科核心素养是在学生与情境、问题的有效互动中得到提升的,因此教师需要结合教学任务,设计合适的教学情境和问题,引导和启发学生通过观察现象、发现问题、独立思考、合作交流,最终理解数学内容的本质和思想.下面结合“古典概型”深度教学实践.

作者刘政彪

机构地区广东省广州市番禺区实验中学

出处《福建中学数学》 2023年第5期23-26,共4页

基金广州市教育研究院2021年度科研课题“基于核心素养的高中数学深度教学策略研究”(课题编号:21BJXP2147)的阶段性成果。

关键词深度教学古典概型有效互动数学学科核心素养理解数学教学情境启发学生观察现象

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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