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“双减”背景下复习课教学设计--以“全等三角形判定复习课”教学设计为例被引量：1

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摘要 “双减”的背后是课堂教学,其本质是提升课堂教学质量.课堂教学是主战场,务求高效.如何高效,笔者认为,应突破观念壁障,回归教育原点,找到知识源头,数学复习课应以课本为蓝本,追本溯源.本节复习课以编题活动为主线,以三大几何变换为引领,旨在培养学生自主学习的能力.

作者项当

机构地区湖北省武汉市光谷汤逊湖学校

出处《福建中学数学》 2023年第5期31-33,共3页

关键词数学复习课全等三角形课堂教学质量几何变换教育原点教学设计编题追本溯源

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2023年第5期

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