“双减”背景下培育小学生语文学科核心素养——以部编版小学语文教材《铺满金色巴掌的水泥道》一文为例

“双减”背景下,教师在教学过程中要减负增效,改变传统教学方式,调动学生的学习积极性,促进学生的全面发展。教师需要更为清晰地把握语文学科核心素养的内涵,遵循学生的学习、成长规律,以构建良好的教学环境,提高教学质量。基于这一视角,对“双减”政策的实施与小学语文课程教学的关系进行思考,探索具体的教学优化路径,以语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一文为例,提出“双减”背景下小学生语文学科核心素养的培育途径,如课前解析文本、明确教学目标的层次,优化课堂导入、引导学生内化所学知识,开展课后实践活动、丰富学生的语言知识等,以提升学生的语文学科核心素养。