谁从在线学习中受益更大?

引言伴随着互联网的推广普及,接人互联网的人口比例越来越高。高等教育阶段关注的数字鸿沟从个人是否能够访问和接人互联网的“起点不平等”逐渐转向在线参与行为的差距,即“过程不平等”。研究发现,这种关于互联网使用者内部的“第二级数字鸿沟”将会给个体发展带来不同的影响,加剧社会不平等。