摘要
文章首先讨论了国际中文教育标准体系的构建与应用,提出了一个建构框架,进而指出:国际中文教育标准的构建是一项系统的工程,顶层(上层)设计之下,还有各种中层和基层的标准,自上而下形成一个完整的体系。在此基础上,文章讨论了教学大纲与课程标准,以及《国际中文教育中文水平等级标准》与教学大纲或课程标准的对接问题,认为世界各国各地区中文课程的互认、学分的转换是一种必然的发展趋势,这都与教学大纲(内容)和课程标准直接相关。《国际中文教育中文水平等级标准》和各国、各地区研制的中文标准/基准/大纲是上位的,教学大纲和课程标准是“中介”(中位),某种程度上是上位的具体化,进而影响具体的课堂教学的开展与实施(下位)。这里的对接、互认、互补、互鉴既有同层次横向的,也有不同层次纵向的。
基金
国家社科基金重点项目“中文纳入‘一带一路’沿线重点国家国民教育体系研究及数据库建设”(项目编号:20AZD131)
教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育重点项目“中文纳入南美各国国民教育体系研究即数据库建设”的阶段性成果。