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数学理解视角下的具身体验学习教学探索
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摘要
数学学习重在数学理解。数学理解是有效教学的基础,也是指导学生学会学习的基础。数学理解视角下的数学学习倡导全身心参与,多种感官融合学习,也就是在具身体验学习中学习数学,这样才能“为理解而教,为理解而学”。
作者
杨黎琴
机构地区
江苏省江阴市贯庄小学
出处
《小学教学研究》
2023年第18期70-72,共3页
关键词
身体在场
情境在场
体验在场
探究在场
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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