“育”见“美”好,赋能美术作业新导向--在美术作业设计中提升学生审美感知素养的探究

在新课改和培养核心素养的大背景之下,美术教师更多地关注“探究”“体验”等过程性环节,而对属于“结果”的美术课堂作业环节往往不够重视。审美能力是美术核心素养的重要内容。在美术课堂作业设计中,教师要通过有效引导,启发学生对美的认同感,在课堂、作业设计中传递“美”的信息,激发学生学习美术的兴趣,培养学生的审美能力,发展学生的创造性思维,提升其审美感知素养。