基于核心素养的小学音乐教学有效性探讨

课程活动需要围绕核心素养进行,用课程活动反映核心素养的达成情况,同时也能让教师明确课程目标,小学音乐课堂亦是如此。本文基于核心素养,对小学音乐教学有效性展开探讨,简述核心素养的概念及教育意义,从美育、艺术表现、创造实践、文化理解四个方面,结合人音版音乐教材提出几点可行性建议,供一线教师参考,将核心素养融入课程中来,促使学生艺术素养得到进一步提升。