基于“双减”的高中生物学作业创新设计探讨

作业是生物学教学的一部分,在夯实学生生物学基础、提升学生学习能力上发挥着重要的作用。但传统理念指导下的作业数量繁多、质量不高,加剧了学生的学习负担,从整体上降低了学生的学习效果。随着“双减”政策的颁布,教师必须以新的理念武装自己,积极优化生物学作业设计,将作业的功能发挥到位。基于此,文章以高中生物学为研究对象,简述了在“双减”下的生物学作业设计,结合实际案例对“双减”指导下的生物学作业的创新设计展开了深入的研究,期望文章的讨论与研究能给有关工作者以借鉴和参考。