小学数学教材中“千米的认识”比较分析研究

“长度单位”是小学数学“测量”部分的重要内容,“千米”作为一个较大的长度单位,对学生量感和空间观念的培养具有重要影响。由此,本研究通过对四个版本教材进行比较分析,发现各版本教材中存在的异同,提出要适当完善教材编写,统一内容的呈现时间;适时增加恰当的数学文化;适度增加测量活动,让学生亲身经历测量的过程;基于单元进行整体教学,发展学生数学思维;开发创造有关“千米”的教学用具等建议,以期为一线教师教学提供些许启示。