摘要
教材是教师教、学生学的共同载体,教材中的习题为教学活动提供了典型、实用的案例.要充分地发挥这些案例的价值,需要教师深度研读教材,对教材习题进行重组与设计.笔者从合理串题、灵活变题、大胆挖题三个方面,对教材习题进行再设计,力求减轻学生的作业负担,为课堂教学提质增效,开拓学生的思维品阶.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”(B-b/2020/02/104)的阶段性成果
江苏省中小学教学研究第十四期课题“初中数学课程德育内容设计与渗透策略研究”(2021JY14-L47)的阶段性成果.
