期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师社会情感能力培养谈片
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师自身的社会情感能力直接影响学生;教师重视并善于了解、调节、引导学生的感受和情绪等,对发展学生的社会情感能力至关重要。教师社会情感能力的培养,首先应鼓励自主研修,开发专业课,还要组织专项培训,打造共同体,并重视调查与监测,关注社会资源。
作者
王兮
机构地区
四川省成都市武侯区教育科学发展研究院
四川省陶行知研究会新教育研究中心
新教育网络教师学习中心
出处
《教育研究与评论》
2023年第6期17-20,共4页
Research and Review on Education
关键词
社会情感能力
教师专业化
测评
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
1
共引文献
10
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
张森,毛亚庆,李明蔚.
小学教师社会情感能力的发展水平及影响因素研究[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2022,21(1):7-14.
被引量:11
二级参考文献
9
1
王耘,王晓华,张红川.
3—6年级小学生师生关系:结构、类型及其发展[J]
.心理发展与教育,2001,17(3):16-21.
被引量:82
2
杜媛,毛亚庆.
基于关系视角的学生社会情感能力构建及发展研究[J]
.教育研究,2018,39(8):43-50.
被引量:81
3
张森,毛亚庆.
校长诚信领导对学生社会情感能力的影响:教师社会情感信念与亲密师生关系的中介作用[J]
.全球教育展望,2020,49(6):113-128.
被引量:16
4
杨传利,蓝筱梦,吕玉敏.
西部农村中小学教师社会情感能力:一项基于广西640名教师的实证调查[J]
.现代中小学教育,2021,37(4):83-89.
被引量:4
5
田瑾,毛亚庆,田振华,杜媛.
变革型领导对教师幸福感的影响——社会情感能力与师生关系的中介作用[J]
.教育学报,2021,17(3):154-165.
被引量:16
6
张森.
校长变革型领导与教师幸福感——基于自评与他评一致性视角[J]
.教育学报,2021,17(3):166-177.
被引量:3
7
张静静.
教师社会情感能力框架及发展策略——基于国外文献的分析[J]
.全球教育展望,2021,50(8):103-115.
被引量:19
8
田瑾,毛亚庆,熊华夏.
变革型领导对教师职业倦怠的影响:社会情感能力和幸福感的链式中介作用[J]
.心理发展与教育,2021,37(5):743-751.
被引量:12
9
李明蔚,毛亚庆,顾欣.
教师社会情感能力对学生社会情感能力的影响:多重中介效应分析[J]
.教师教育研究,2021,33(6):24-31.
被引量:22
共引文献
10
1
许梦珂,寇延,汪海彬.
我国社会情感能力研究的热点与趋势——基于CiteSpace的可视化分析[J]
.心理月刊,2024(10):14-17.
2
刘京翠,刘雨.
情感育德:何以必要?何以可能?——基于社会学视角的探讨[J]
.教育理论与实践,2023,43(5):45-48.
被引量:4
3
曾盼盼.
知行并进,提升农村教师社会情感能力——基于北京市11117名农村义务教育教师的大规模调查[J]
.中小学管理,2023(7):38-41.
4
刘丹,刘昊妍,李玉斌.
在线学习环境下师范生社会情感能力影响因素研究——基于HLM模型分析[J]
.电化教育研究,2023,44(11):67-74.
被引量:2
5
夏正江.
教师社会情感学习的理论模型建构——基于国际视野的统整思考[J]
.全球教育展望,2023,52(12):50-69.
6
张静静.
教师教育课程中社会情感学习课程的构建与实施[J]
.全球教育展望,2023,52(12):70-82.
被引量:5
7
王洪席,孙雯雯.
中学教师社会情绪能力对职业认同的影响:教师幸福感的中介作用[J]
.当代教师教育,2023,16(4):57-63.
8
胡樉.
校园氛围对教师社会情感能力影响的实证研究[J]
.现代教育,2024(2):49-55.
9
黄爽,翟鑫宇,王可意.
教师社会情感能力评估研究述评[J]
.中国考试,2024(3):63-71.
10
赵聪,杜浣莲,张镇.
社会情感能力量表在我国成年人中的信效度检验[J]
.职业与健康,2024,40(1):40-45.
1
《测绘与空间地理信息》投稿须知[J]
.测绘与空间地理信息,2023,46(6).
2
郑建忠.
“1+1+1>3”校本研修模式的构建与实践[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2022(8):204-206.
3
刘玉岳,刘昌荣,侯毅玲.
“五有四化”主题式教学思想引领下“3+6”地理教师发展体系建构探索[J]
.地理教学,2023(11):51-55.
4
刘诗斌.
“双减”背景下农村中学英语教师专业化发展研究[J]
.中学课程资源,2023,19(5):75-77.
5
董志文,曹毅,侯玉波,戴玉婉.
社会比较与中小学教师的心理健康:职业压力与心理弹性的作用[J]
.中国健康心理学杂志,2023,31(6):876-881.
被引量:3
6
沙蓉.
高校思政课教师社会实践研修课程化建构研究[J]
.魅力中国,2021(29):64-66.
7
李健民.
基于提升学生英语学科核心素养的高职公共英语课程思政建设与实践[J]
.海外英语,2023(8):206-208.
被引量:2
8
杨晓梅.
新版课标下名师或骨干教师的打造[J]
.教书育人(校长参考),2023(2):63-65.
被引量:1
9
姚媛媛,王娟,黄忠敬,张怀浩.
教师在课堂中支持学生的社会与情感能力发展的个案研究[J]
.中国电化教育,2023(6):90-97.
被引量:2
10
李媛.
实践取向下中职学校教师专业能力现状与提升策略——以珠三角地区G市为例[J]
.教育评论,2023(4):121-126.
教育研究与评论
2023年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部