关于小学数学双线混融教学的实验

双线混融教学改变了知识传授的顺序,重新定义了课堂教学结构,突破了时空限制,为学生的个性化学习和深度学习提供了有效支持。以三年级一个自然班为实验班,同年级其他自然班为对照班,开展实验。本次实验主要关注课前自学、课中探究、课后强化三个环节。开展双线混融教学,还需要教师提升信息技术能力、制定评价反馈机制等。