再探教育学科研究中的“累积性进展”问题

Revisiting the issue of“cumulative progress”in educational researches

本文对教育学科具体的课程研究领域和一些具体的教育问题作了详细的分析,对教育学研究的累积性进展的规律、特点及影响因素等作了进一步的探讨,并以举例的方式提出了一些需要深入研究的课题和具体建议,比如:如何建立研究者自己的“问题系统”;如何借助其他学科资源解决教育问题,从而形成“教育学内容”;如何在选择研究课题上考虑累积性进展,等等。这些探讨并不成熟,提出来就是希望引起同行的关注,以求引发进一步的深入研究。