小学数学学科“深度学习”的教学策略之研究

最新研究理论对小学数学教学提出了新要求,“深度学习”这一概念逐渐走入人们的视野.在“深度学习”要求下,教师不再着眼于学生对书本知识的简单记忆,而应将重心转移到了引导学生独立思考,让学生主动探索知识背后的原理.文章分析了小学数学课堂现存的问题,解释了深度学习与高阶思维培养之间的联系,并通过案例展示的方式提出小学数学深度学习的具体策略,为该领域未来发展提供了借鉴.