乡村教师学习共同体构建的困境与突破

学习共同体不仅是乡村教师专业成长的重要平台,也是教师教育教学生活的理想方式。审视乡村教师学习共同体建设的现状,存在着合作意识淡薄、能力不足,共同体活动内容片面、形式单一,管理制度、环境条件保障不力等问题。学校可以从提高教师合作意识和能力、丰富学习内容和创新组织形式、保障环境和制度支持等方面去改进与完善乡村教师学习共同体的构建工作,以促进乡村教师融入乡村社会、提高专业能力,推动乡村教育高质量发展。