摘要
聋校数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。聋校数学教师在设计和开展数学教学活动时,既要关注聋生的主体地位,又要凸显教师在情境的创设、解题思路的启发、思维的点拨等方面的引导作用,使聋生在活动中学会运用数学的思维方式进行思考,培养问题意识,提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
出处
《现代特殊教育》
2023年第11期38-39,共2页
Modern Special Education
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“信息化环境下聋校体验式教学促进聋生社会适应性发展的研究”(编号:FJJKZX21-357)阶段性研究成果。