深化中小学心理班会实践的路径探寻:问题、原因与建议

心理班会已成为中小学班主任探索班级管理和德育工作的有益尝试。当前心理班会实践在课程组织和教学设计与实施的班本化特色方面探索不足,多浮于对心理健康教育课(以下简称心理课)的朴素借鉴。主要原因有两点:一是对心理班会的本质认识模糊,二是班主任的心理班会实践理念与能力有待提升。针对这种状况,提出相应的改进建议:加强对心理班会的理论研究;重视心理班会教研及德育和心理健康教育研究者对心理班会的协同指导;构建提升班主任心理班会实践能力的培训体系。