随班就读阿斯伯格综合征高中生的干预实践

阿斯伯格综合征青少年是普通教育随班就读学生中较为常见的特殊群体,该类学生因其特殊性在人际交往和日常活动中存在一定困难,在高三的学习压力下,其情绪类问题的表征也会更加明显。班主任和科任老师互相配合,通过班级管理和个训任务,结合行为疗法,对一名高三年级就读的阿斯伯格综合征学生进行日常教育和教学的干预,促进其在高三的适应和发展,取得了初步成效。