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论化为“方法”的儿童哲学
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摘要
将儿童哲学化为“方法”,不仅有助于将作为科目的儿童哲学引向深入,而且也可以使儿童哲学超越“科目”的限制,呈现出更为广泛的教育价值与意义。结合当前学校的实际来看,化为“方法”的儿童哲学主要有四重意蕴。
作者
程亮
机构地区
华东师范大学教育学系
出处
《高等学校文科学术文摘》
2023年第3期90-91,共2页
China University Academic Abstracts
关键词
儿童哲学
四重意蕴
哲学超越
科目
价值与意义
学校
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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