期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“多方共治”打造课后服务新生态
原文传递
导出
摘要
课后服务是落实“双减”政策的关键举措。深圳高级中学(集团)南校区积极营造“轻负担、高质量”的教育生态,构建了“五育并举、多方共治”课后服务模式,打造了社团课程、综合实践课程、作业辅导课程三类高质量课程,构建了“学校-家庭-社会”课后服务“多方共治”协同育人生态圈,做实“课后育人”,探索出了一条具有校本特色的课后服务之路。
作者
邵爱国
机构地区
广东省深圳市深圳高级中学(集团)党委
出处
《中国基础教育》
2023年第5期54-57,共4页
Basic Education in China
关键词
课后服务
五育并举
多方共治
课后育人
校本特色
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
22
参考文献
3
共引文献
27
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
王迪,陈磊,籍莹莹.
“双减”背景下学校课程建设的逻辑与策略[J]
.宜宾学院学报,2022,22(11):61-68.
被引量:5
2
田新强.
“双减”背景下初中课后延时服务策略研究[J]
.基础教育论坛,2023(1):40-42.
被引量:3
3
裴艳晖,杨英杰.
作为课后服务者的教师:可为、难为与应为[J]
.当代教育论坛,2022(3):81-87.
被引量:22
二级参考文献
22
1
都晓.
“双减”背景下的课后服务研究述论[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(4):50-61.
被引量:59
2
徐红英.
“双减”背景下的课后延时服务策略研究[J]
.试题与研究,2022(30):52-54.
被引量:2
3
肖正德.
“减负”背景下有效作业的设计策略探究[J]
.课程.教材.教法,2014,34(4):50-55.
被引量:70
4
刘永林,杨小敏.
优化升级学生在校托管教育制度设计[J]
.人民教育,2019(3):105-107.
被引量:6
5
蒋开君.
何为教师:教师存在的伦理内涵[J]
.高教探索,2014(5):159-162.
被引量:2
6
刘云,谢少华.
全人教育以人为本的理念及其对中国教育思想的启示[J]
.贵州社会科学,2017(3):93-98.
被引量:28
7
任红杰.
基于大数据的精准教学:生成路径与实现条件[J]
.黑龙江高教研究,2017,35(9):165-168.
被引量:67
8
崔晴,赵雄辉.
促进小学生课后服务健康发展的策略[J]
.教学与管理,2019(8):13-15.
被引量:16
9
屈璐.
我国基础教育课后服务政策嬗变及展望[J]
.现代远距离教育,2019,0(4):14-19.
被引量:80
10
王迪,杨碧君.
“以学为中心”:构建区域课堂教学评价新标准[J]
.中小学管理,2019,0(7):43-45.
被引量:4
共引文献
27
1
尚慧丽.
“双减”背景下学校教学改革的措施及意义[J]
.科教导刊,2022(15):129-131.
2
史大胜,李立,赵上宁,楚琳.
“双减”政策背景下小学课后服务研究:现状、问题与对策——基于云南省H市九县一区的调查分析[J]
.中国电化教育,2022(11):17-22.
被引量:17
3
丁淑云.
“双减”背景下新型作业管理方案初探[J]
.教书育人(校长参考),2022(12):55-57.
被引量:3
4
马良.
课后服务教师队伍建设与提质的思考[J]
.辽宁教育,2022(24):12-15.
5
蒋立兵,王依然.
“双减”政策落地的实然现状、矛盾冲突和治理路径[J]
.当代教育论坛,2022(6):10-18.
被引量:20
6
王双荫.
探析“双减”政策下初中物理课后服务路径--以简易趣味化实验为例[J]
.学苑教育,2022(35):77-78.
7
冶永辉,徐丽.
“双减”背景下农村小学课后服务研究——以宁夏泾源县为例[J]
.西部素质教育,2023,9(3):121-124.
被引量:2
8
徐名松,刘保锋.
信息化校本研修平台赋能教师教学能力提升[J]
.中小学数字化教学,2023(2):77-81.
9
周方苗,吴明权,邹开仕.
“双减”政策背景下智慧校园建设实践路径--以湖南省长沙市芙蓉区育英学校为例[J]
.教师,2023(6):102-104.
10
刘莹.
基于41万份问卷探寻中小学教师参与课后服务“减负”路径[J]
.中国教师,2023(3):6-10.
被引量:1
1
范伊杭.
面向百姓 将金融服务引入“社区服务圈”[J]
.社区,2023(9):26-27.
2
马锐,刘东亮.
法语课程思政案例库的构建[J]
.大学(思政教研),2023(4):119-122.
3
杨昌富,谢海龙,舒崇进.
普通高中劳动教育评价改革的困境与突破[J]
.教育家,2023(23):69-71.
被引量:1
4
热依拉·卡依木.
论大学生心理健康教育的有效开展[J]
.中国科技经济新闻数据库 教育,2023(6):52-54.
5
李朝分.
培智学校美术康复课堂教学实践探索[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2021(7):273-273.
6
王鑫沂.
德育在小学综合实践课程中的有效渗透[J]
.新课程研究,2023(15):63-65.
7
黄晓忠,郭信平.
论课间激情跑操在班级德育教育中的作用——以深圳高级中学(集团)东校区2021届高三为例[J]
.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2022(5):88-90.
8
曹嵘晖,刘妮,陈海军,邓锬,张鹏.
基于人工智能的交叉学科高质量课程设计和实践[J]
.中国科技期刊数据库 科研,2023(6):175-178.
9
雍素华.
综合实践活动课程教学存在的问题及对策[J]
.新课程教学(电子版),2023(7):93-94.
10
封底人物[J]
.教育家,2023(4).
中国基础教育
2023年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部