线上线下混合式教学模式在《临床基础检验学技术》课程中的探索

目的探讨线上线下混合式教学模式在《临床基础检验学技术》理论与实验课程教学中的应用效果。方法选取皖南医学院检验学院2019、2020级医学检验技术专业学生153名,其中2020级78名作为试验组,2019级75名作为对照组。试验组采用线上线下混合式教学模式教学,对照组采用传统教学模式,比较两组在考试成绩、学习主观能动性、查找资料能力、临床分析能力、开阔视野、增加知识储备、团结协作能力、活跃性格、提升专业自信、提升学习效果及对学习方式的满意度等方面的差异。结果试验组考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在提升学习主观能动性、查找资料能力、临床分析能力、增加知识储备、团结协作能力、活跃性格、提升专业自信、提升学习效果、对学习方式的满意度方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组在开阔视野方面差异无统计学意义(P=0.295)。结论《临床基础检验学技术》线上线下混合式教学模式对提升医学检验技术专业学生的学习效果有明显促进作用,值得推广。