从“水质研究”到“山水钱湖”--依托“小课题”开启“大课程”之门

小学科学校本课程的设计需从学生的实际需要出发,尊重学生身心发展规律,着眼于学生身边事物,结合课标要求和教材内容,以真实探究活动为学习方式,确保课程的适切性与科学性。以学生容易研究的“小课题”为生发点,设计与地方资源相通的主题式课程,可以帮助学生通过一个个“小问题”的解决,拓展视野、开阔思维,进而搭建纵横交错、有机相连的课程框架,创设具有地域特色的拓展性“大课程”。