古代诗歌教学的“三借”策略——以部编版八年级上册《钱塘湖春行》为例

中国古代诗歌像经历千年的陈酿,意蕴深永,回味无穷。学习古代诗歌时,教师应将教学重点放在学生的文学积累和语文素养层面,带领他们品味诗歌的文学性和美学性。当前,有些初中生尚不具备足够的生活阅历和深厚的文化积淀,难以真正走进诗歌;部分教师更注重传授古代诗歌题目的应试技巧,在教学中缺乏引导。针对上述问题,笔者总结出初中阶段古代诗歌教学的“三借”策略——借标点符号、借感叹词、借学生的已有知识,希望能以部编版语文八年级上册教材《钱塘湖春行》一课为例,为一线教师提供借鉴,帮助更多学生真正走进诗人的内心世界,体会诗歌的美好。