技术赋能外语合作学习研究的范围综述

A Scoping Review of Studies into Technology-Empowered Collaborative Foreign Language Learning

本文采用范围综述的方法,检索并筛选出有关技术赋能外语合作学习的SSCI和CSSCI来源期刊文献共38篇,从理论视角、研究主题、研究设计以及教育技术类型及其赋能效果维度进行分析,总结该领域研究现状和不足。结果表明:(1)尽管现有研究采用多种理论视角,但结果分析讨论与理论框架的融合程度不够;(2)与外语学习者的协作写作和阅读相比,现有研究对口语、词汇与听力学习的考察较少;(3)研究被试多集中于中国高校英语学习者,对其他地区、目标语与学段学习者的关注严重失衡,研究方法以混合式为主但呈同质化倾向,缺乏深入全面的质性探究;(4)教育技术对外语合作学习的赋能效果较为显著,但在一定程度上受到学习者个体差异与环境因素的影响。