让非书面作业走“新”更走“心”——小学非书面作业创新设计与多元评价策略略谈

“双减”背景下,人们将教育改革的目光聚焦于作业改革和创新之上。相较于传统书面作业,非书面作业更能激发学生学习兴趣,培养学生独立学习能力和创新能力,能在有效减轻学生作业负担的同时,保护学生的学习欲望,提升学生的学习效果。教师设计非书面作业时,一要深耕教材,精准体现单元目标;二要体现趣味性、自主性、层次性、实践性四个特点,提升作业实效;三要丰富作业样式,满足儿童身心发展需求。教师还要采取多元评价的方式,促进儿童个性发展,以期让非书面作业走“新”更走“心”。