“智能空调系统”单元整体教学逆向设计

本文以“智能空调系统”为例,根据课程标准的要求梳理学科核心概念,围绕核心概念,从目标确立、评估证据、学习活动、评价标准几个方面开展基于理解为先(UbD)模式的单元教学设计,以期让学生在联系和运用中达到深入持久的理解,实现有意义迁移的最终学习目标,促进新课标的落地,助力学生学科核心素养的发展。