摘要
作业是课堂教学的延伸与拓展,是发展学生学科核心素养的重要途径。单元作业具有较强的整体性和目标性。生物科学史含有丰富的生物学知识,蕴含科学研究的思路和方法,具有独特的社会价值。本文以“基因工程”的单元作业为例,探讨基于生物科学史设计单元作业的路径,并分析其主要价值。
出处
《生物学通报》
CAS
2023年第6期35-38,共4页
Bulletin of Biology
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“‘双减’背景下高中生物单元作业设计实践研究”(Fjxczx22-449)。