指向教学评一致性的大单元写作教学实施路径——以统编高中语文教材必修下册第八单元为例

当前的写作教学,往往重视对写作知识的灌输,缺少对思维建构的培养;将阅读与写作分开,缺少读写结合的意识。如何保障课堂教学的有效性?这就要求教师去思考“为什么教”“教什么”“怎么教”“教的效果如何”等问题,并在教学过程中,基于学生的主体地位,做到教师的教、学生的学与师生评价三者目标指向的一致性。指向教学评一致性的大单元写作教学,旨在提升写作教学的效率,其框架如下。