“双减”政策背景下物理作业的分层设计

“双减”政策背景下,分层设计、布置作业是作业减总量、提质量的关键。教师分层设计、布置作业时要将各个层次作业的难度均设置在学生的最近发展区,把控作业的层次性、挑战性,并依托合作性作业促进学生物理核心素养的发展。针对不同层次的学生布置不同难度的作业。对于学习有困难的学生,布置不超过教材例题难度的作业;对于学业水平较好的学生,设计与教材习题难度相近的作业;对于学业水平优等的学生,作业难度要适当提高,设计相应的思考题、拓展题。