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数学增值评价的方法探索与实践启示——基于区域小、初衔接测评的数据

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摘要 2022年4月颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》中多次提到要加强学段衔接,不仅包括幼小衔接,也包括小初之间的衔接,要求准确把握学生在不同阶段身心发展的特征;同时开展素养导向的评价改革,关注学生真实发生的进步,积极探索增值评价,增强评价的适宜性和有效性[1]。

作者濮玉芹史加祥

机构地区上海市金山区教育学院

出处《小学数学教师》 2023年第5期80-85,共6页

关键词义务教育课程幼小衔接增值评价学段衔接身心发展适宜性评价的方法

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

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