纸笔测试背景下地理实践力提升的高三地理复习课堂构建

建构基于纸笔测试的高三地理实践力复习课堂,要求避免情境标签化,拒绝问题模式化,规避答案标准化,实现育人实践化。在明确高三地理实践力复习提升课堂建构思路基础上,以“多重都市辐射下的绍兴”为例进行案例实践,进而总结提出高三复习提升课堂的建构策略:重“教—学—评”一致性,构逆向教学设计;重具体任务分解,构多种情境设置;重思维结构评价,构高阶思维进阶;重表现性评价,构项目化学习;重课堂情感升华,构户外思政元素。