基于“技能训练-内容进阶-层次探疑”模式的主题研学课程设计——以井冈山研学为例

中学研学旅行课程设计存在理论指导比较薄弱、评价体系欠完善等问题,极大地影响其育人效果。基于知识、能力、素养三位一体培养视角,依托井冈山丰富的研学资源,创新性地提出“技能训练-内容进阶-层次探疑”研学实践模式,从核心素养、基本能力、品格意识三个维度确定研学目标,设计以“赓续红色血脉,推进乡村振兴”为主题的研学旅行课程,并结合增值性评价制定综合评价量表以评判研学效果、育人目标的达成度。