摘要
在“大思政”格局和“三全育人”背景下,为检验校园心理剧对提升大学生心理健康水平的影响,利用沃里克-爱丁堡积极心理健康量表(Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale,WEM-WBS),选取414名大学生进行校园心理剧干预实验。结果发现:在同等环境和条件下,经校园心理剧干预,实验组大学生心理健康水平显著提高。据此建议在高校教学改革中,将校园心理剧纳入大学生心理健康教育课程,利用校园心理剧提高大学生心理健康水平,并构建校园心理剧课程、社团、竞赛三位一体实践模式。
出处
《吕梁学院学报》
2023年第3期89-92,共4页
Journal of Lyuiang University
基金
山西省高等学校教学改革创新项目(J20221134)
山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)(2022zsszsx108)。
