期刊文献+

小学数学概念教学的价值、问题与策略 被引量:2

Value,Problems and Strategies of Teaching Mathematics Concepts in Primary Schools
下载PDF
导出
摘要 数学概念是数学知识体系的基石,在学生核心素养形成和发展的过程中起着不可或缺的作用。部分教师在概念教学时存在表述不准、阶段不清、核心不对、过程不实等问题,为彰显数学概念的育人价值,教学时应厘清概念内涵,精致概念建构,激活概念应用。
作者 刘正松 LIU Zheng-song
出处 《教学与管理》 2023年第20期30-33,共4页 Teaching and Administration
基金 全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(DHA200370)的研究成果。
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献25

  • 1艾森克MW,基恩MT.认知心理学[M].高定国译.上海:华东师范大学出版社,2002.
  • 2Dienes Z P. An Example of the Passage from the Concrete to the Manipulation of Formal Systems [J]. Educational Studies in Mathematics, 1971, (3): 337-352.
  • 3Paas F, Renkl A, Sweller J. Cognitive Load Theory and Instructional Design: Recent Developments [J]. Educational Psychologist, 2003, (1): 1-4.
  • 4Seufert T, Jnen I, Brunken R. The Impact of Intrinsic Cognitive Load on the Effectiveness of Graphical Help for Coherence Formation [J]. Computers in Human Behavior, 2007, (3): 1 055-1 071.
  • 5Van Merrienboer, Sweller J. Cognitive Load Theory and Complex Learning: Recent Developments and Future Directions [J]. Educational Psychology Review, 2005, 17(2): 147-177.
  • 6Schnotz W, Kurschner C. A Reconsideration of Cognitive Load Theory [J]. Educational Psychology Review, 2007, 19(4): 469-508.
  • 7李士锜.PME:数学教育心理[M].上海:华东师范大学出版社,2001..
  • 8[苏]弗利德曼 陈心武译.中小学数学教学心理学原理[M].北京:北京师范大学出版社,1987..
  • 9唐剑岚.国外关于数学学习中多元外在表征的研究述评[J].数学教育学报,2008,17(1):30-34. 被引量:47
  • 10唐剑岚,周莹.认知负荷理论及其研究的进展与思考[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2008,44(2):75-83. 被引量:79

共引文献688

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部