摘要
在英语教学中创设“问学课堂”,有助于凸显学生的主体地位,推动学生采用自主合作探究的学习方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。坚持以问题为导向,探索“以问预学、以问导学、以问互学、以问展学、以问延学”的“问学课堂”教学路径,让学生在自主合作探究中乐学善学,实现从“学会”到“会学”的质的飞跃。
出处
《教育视界》
2023年第15期48-54,共7页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向深度学习的‘问学课堂’范式构建与实施研究”(课题编号:D/2021/02/536)的阶段性研究成果。