结构化教学视角下小学体育教学“碎片化”治理

受技术中心论等因素影响,小学体育教学出现“碎片化”现象,其危害是弱化学生的知识与技能结构,助长教师教学的随意性,牺牲学生的整体发展造成教学内容低级重复。在结构化教学视角下,沿着“为什么教”“教什么”“怎样教”“如何教好”去探索“碎片化”教学的治理,对于还原完整的知识与技能结构,打造素本课堂,发展学生核心素养具有积极意义。