CGA联合Sandwich教学法在老年见习中的研究

Study on CGA Combined With Sandwich Teaching Method in the Teaching of Geriatrics Novices

目的探讨老年综合评估(comprehensive geriatric assessment,CGA)联合Sandwich教学法在老年医学临床见习教学中的应用效果。方法选取2019年9月至2020年7月在老年医学科见习的本科生60名,并以随机数字法为标准进行分组,对照组采用传统教学法进行临床带教,教改组则采用CGA联合Sandwich教学法进行临床带教。见习结束后,对两组进行临床能力评估、病历书写考核及教学效果问卷调查。结果教改组临床能力评估各项能力得分均高于对照组,主要集中在病史采集、体格检查、人文关怀、组织效能、总体评估、临床判断、医患沟通上,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。教改组病历书写各项评分均高于对照组,主要集中在主诉和现病史、体格检查、个人史和家族史、住院病历书写总分、诊断和鉴别诊断、诊疗处理各项,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。教改组中教学满意度调查及教学效果自我评价均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CGA联合Sandwich教学法在老年医学临床见习教学中效果显著。