摘要
1问题的提出《义务教育数学课程标准(2022版)》指出,注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用,使学生在活动中逐步发挥核心素养[1].数学情境是指将生活、自然、社会等各方面的事或物以数学的数、量、形、时、空的逻辑关系方式展示出来的情境.数学情境化作业是指从学生熟悉的日常生活情境中提炼出数学问题,创设一定的情境,让学生应用已有的知识、经验和技能储备,经过数据分析、建立模型、运算、推理、应用等能力.
基金
广州市南沙区教育科学规划2022年度课题《双减背景下初中数学情境类作业设计研究》(课题编号:NSJYKY2021128)的阶段性研究成果.
