摘要
鉴于测量仪器在物理教学中的重要价值与现行物理教学中教师对测量仪器教学的漠然处之的现状,由物理教学的教学之维、应用之维和素养之维出发,基于教育心理学理论,构建测量仪器的四步教学流程图,即问题引领,原型启发,历史重演,模仿制作,为测量仪器的教学构建优化路径,提升物理课堂的高效性.
基金
北京市物理学会2022-2023年度一般课题“‘双新’背景下普通高中校物理作业的设计与实施研究”(项目编号:wlxh222060)
北京市海淀区“十四五”教育科学规划课题“‘双新’视阈下普通高中物理分层作业的设计与实施研究”(项目编号:HDGH20210042).
