指向学生实证意识培养的初中物理教学

科学探究强调可探究性问题的提出、获得证据的过程、提出论证并解释、表达并交流观点等,科学探究的教学过程是培养学生实证意识的重要途径.结合“动能的影响因素”教学实例,提出优化情境设计,提升假设的合理性;结合“大气压的存在”,提出优化探究实践,增强证据的可靠性;结合“影响浮力大小的因素”,提出优化交流互动,增强论证的严密性;结合“串、并联电路中电流的关系”,提出优化过程指导,提高方法的科学性,促进学生理性思维发展.