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问题驱动下“等比数列的前n项和”的教学设计被引量：1

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摘要等比数列的前n项和公式作为数列中的重难点,其推导过程蕴含着丰富的数学思想方法,如何立足于学生认知水平开展教学就显得尤为关键.首先是明确课标要求,并对教材进行分析,通过现有研究成果,深入剖析当前该板块教学存在的教学问题.以情境问题为主线,设计教学案例,并得到几点教学启示.

作者杨正朝

机构地区贵州师范大学数学科学学院凯里学院附属中学

出处《理科考试研究》 2023年第13期17-20,共4页

基金全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究”(项目编号:DHA180370)。

关键词等比数列前N项和教学设计数学史核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

2023年第13期

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