初中化学课堂“留白”之探析

化学实验课堂是培养初中生化学学科核心素养的重要阵地,恰当的“留白”不仅可以改善当前教学中的“无隙”弊端,而且能使课堂更具“生命力”。文章依据教育心理学理论探讨了课堂“留白”艺术,分析了课堂“留白”的几种方式并进行教学反思,具体阐述了核心素养背景下的化学实验课堂“留白”的教学方法,以期为广大化学教师提供参考。