以“史”为基:“微”课堂下的“宏”教学

Macro Teaching under Micro Classroom Based on the History

数学史融入数学教学的研究是教育界所要研究的一项重点课题之一。理论上讲,数学史融入课堂可以呈现三方面的价值:数学是知识的工具、数学是锻炼思想的体操、数学是一种进化的文化。数学史教学可以通过以下三种方式体现:展示型教学、体验型教学、渗透型教学,因此,数学史教学在促进学生全面发展以及个性发展等方面都能起到不容小觑的作用,尤其是对学生终身发展的价值。