器官系统整合模式结合PBL教学法在风湿科见习中的应用

Application of Organ System Integration Model Combined With PBL Teaching Method in Rheumatology Probation

目的了解器官系统整合模式结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在风湿免疫科见习教学中的应用效果。方法选取2022年2—7月于广州医科大学附属第二医院风湿免疫科见习的临床医学专业的学生,采用“器官系统整合模式”+PBL进行授课的2020级“创新班”为试验组,采用传统模式授课的2019级“普通班”为对照组,对比两组教学效果。结果试验组理论测试成绩为(86.70±5.27)分,对照组为(80.50±6.44)分,试验组明显优于对照组;对调查问卷进行分析发现,试验组和对照组学生认为对风湿免疫病例内容的掌握程度较好的分别为24(80.0%)名、16(53.3%)名,认为有助于提高临床思维的分别为25(83.3%)名、15(50.0%)名,有助于提高医患沟通能力的分别为24(80.0%)名、11(36.7%)名,对见习满意的分别为28(93.3%)名、21(70.0%)名,以上试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论器官系统整合模式结合PBL教学法在风湿免疫科见习教学中取得了较好的效果,虽现在处于探索阶段,但值得进一步探讨。